СтроимПостроим

Если исходить из социальных аспектов при решении вопроса о школе в малонаселенной местности, то это значит, что:

роль школы обсуждается вместе с местными жителями;

совместно с родителями обсуждается потребность в такой близко расположенной школе в сравнении с вариантом постоянной перевозки детей туда и обратно из школы, находящейся на значительном расстоянии от места проживания;

школу следует рассматривать в комплексе всех ее функций в малонаселенном районе, где принимаются во внимание потребности в культурном обслуживании проживающих в данной местности;

необходимо изучить возможности малого населенного пункта выжить без школы;

надо изучить возможные меры по дальнейшему развитию данного малого населенного пункта с участием тех людей, которые здесь проживают и с теми ресурсами, которые имеются в наличии.

В принципе, в таком же плане можно рассматривать и населенный пункт, где есть опасность потери своего последнего продовольственного магазина, своей почты, заправочной станции или филиала библиотеки. Потери при упразднении будут нередко большими для семей, коммуны и государства, если принять во внимание все кратковременные и долговременные последствия, чем если бы подобная школа была сохранена. Общественно-экономический аспект нельзя забывать в подобных ситуациях.

В новом законе о социальной службе, в частности, говорится, что служащие, то есть наемные работники социальной службы и других органов коммуны и их выборные доверенные лица, должны работать с вопросами, направленными на изменение общественной структуры, и такая деятельность является существенной часть профилактической и преобразовательной работы.